Ablauf

Wenn Sie Ihre schriftliche Hausarbeit (Zulassungsarbeit für das Staatsexamen und Bacholorarbeit) bei mir schreiben möchten, empfiehlt sich folgendes Vorgehen:
- Überlegen Sie sich ein Thema (Vorschläge siehe unten) und erarbeiten Sie ein Grobkonzept.
- Kommen Sie anschließend in die Sprechstunde, um mit mir abzustimmen, ob ich das Thema akzeptiere und die weiteren Schritte zu besprechen.
- Während Ihrer Arbeits- und Schreibphase kann es sinnvoll sein, noch einmal einen Beratungstermin während der Sprechstunde in Anspruch zu nehmen. Mehr Beratungstermine wahrzunehmen empfehle ich in der Regel nicht, da Sie Ihre Arbeit möglichst selbstständig verfassen sollen. Insofern sollten Sie möglichst gut vorbereitet in die Sprechstunde kommen.
- Geben Sie die Arbeit in dreifacher Ausfertigung und einer elektronischen Variante (i.d.R. als CD) rechtzeitig bei mir ab:

• Wenn Sie im Frühjahr geprüft werden möchten: bis zum 5. August
• Wenn Sie im Herbst geprüft werden möchten: bis zum 5. Februar

- Im Allgemeinen sollten Abschlussarbeiten, die von mir betreut werden, eine empirische Komponente (meist Einsatz im Unterricht) aufweisen. Da die Abstimmung mit möglichen Projektschulen einen teilweise erheblichen zeitlichen Vorlauf benötigt, sollten Sie frühzeitig (gerne 1-2 Jahre vor Ihrem angestrebten Prüfungstermin) mit der Planung Ihrer Arbeit beginnen und rechtzeitig einen ersten Kontakt zu mir aufnehmen.

Allgemeine Hinweise

- Lesen Sie einen Ratgeber zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten.
- Achten Sie auf Ihre Rechtschreibung und Grammatik - durch Fehler in diesem Bereich leidet der Gesamteindruck einer Arbeit mitunter erheblich. Lassen Sie die fertige Arbeit Korrekturlesen.
- Unterschätzen Sie nicht den zeitlichen Vorlauf für empirische Projekte.
- Auch empirische Arbeiten benötigen theoretische Überlegungen und ein angemessenes Literaturstudium. Auf dieser Basis sind Forschungsfragen zu entwickeln, die im empirischen Teil untersucht werden. Folglich sollte ein enger Zusammenhang zwischen dem theoretischen und dem praktischen Teil bestehen.
- Besuchen Sie evtl. ein Seminar zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten, z.B. bei Frau Dr. Uecker von der Psychologischen Beratungsstelle.
- Die Rechtsgrundlagen für Ihre Arbeit sind

• § 30 LPO I von 2002 für Studierende mit Studienbeginn vor WS 07/08
• § 29 ABStPO/Phil von 2008 für Studierende mit Studienbeginn ab WS 07/08
  
  

Mögliche Themenbereiche

Generell betreue ich Arbeiten, die einen unmittelbaren Bezug zur Didaktik der Arbeitslehre oder der Wirtschaft aufweisen und nach Möglichkeit eine empirische Komponente beinhalten.

Im Rahmen aktueller Forschungsprojekte können Sie sich beispielsweise in folgenden Bereichen einbringen:

• Sie könnten mehrere Stunden des Fachunterrichts (Wirtschaftswissenschaften oder Arbeitslehre) videographieren und nach fachdidaktischen Kriterien analysieren.
  Wenn Sie sich für dieses Thema entscheiden, erhalten Sie hierfür vom Lehrstuhl die notwendige Ausstattung (Videokamera mit Stativ, Software zum Videographieren). Da es sich um einen Beitrag im Zusammenhang mit einem Pilotprojekt handelt, würden Sie bei diesem Thema noch stärker von mir unterstützt werden, als dies bei anderen Zulassungsarbeiten der Fall ist (z.B. bei der Analyse der Stunden).
  
• Im Rahmen einer theoretischen Arbeit zu kognitiven Strukturbildern (z.B. Tafelbildern) sind die lernpsychologischen Aspekte der Gestaltung kognitiver Strukturbilder herauszuarbeiten und Kriterien für Strukturbilder des Fachs Arbeit - Wirtschaft - Technik zu entwickeln.

• Analyse von Tafelbildern im Unterricht
  Im Rahmen der Arbeit sind Tafelbilder einzelner Unterrichtsstunden des Fachs Arbeit - Wirtschaft - Technik in Schulen zu dokumentieren. Ferner ist festzuhalten, wie sie von Schülern übertragen werden, wie sie entstanden sind und aufgrund welcher Überlegungen sie von Lehrkräften geplant wurden. Außerdem sind die Tafelbilder anhand fachspezifischer Kriterien zu kategorisieren. Auf Basis dieser Erhebungen sollen Bedeutung und Funktionen von Tafelbildern in dem Fach herausgearbeitet und Erfolgskriterien zu deren Erstellung aufgezeigt werden.

• Im Rahmen des Projekts Optimierungsmöglichkeiten der Unterrichtsqualität durch Schülerfeedback (OPUS) (siehe Link) sind Lehrkräfte des Fachs Arbeit - Wirtschaft - Technik an einer Schule für die Methode zu interessieren und dazu zu gewinnen, ein Feedback durchzuführen. Die gesammelten Daten, ergänzt um Interviews mit ausgewählten Beteiligten, sind im Hinblick auf spezifische Fragestellungen auszuwerten.

• Wirkungsforschung zum Onlineplanspiel SkateUp (siehe www.skateup.de)
  Der Einsatz des Planspiels in der Schule soll dokumentierend begleitet werden. Durch Beobachtungen und Interviews mit Lehrkräften und Schülern sind u.a. folgende Fragestellungen zu untersuchen:
  • Wie wird das Planspiel im Unterricht eingesetzt?
  • Welche Schwierigkeiten ergeben sich dabei?
  • Wie wird das Planspiel von Lehrkräften und Schülern hinsichtlich seiner Lernwirkung eingeschätzt?
  • Wo ergeben sich Verbesserungspotenziale des Planspiels und des didaktischen Begleitmaterials

• Wirkungsdiagramme haben das Potenzial, vernetzte Sachverhalte anschaulich darzustellen und somit einen Beitrag zur Entwicklung vernetzten Denkens zu leisten (Detailinformationen erhalten Sie von mir auf Anfrage). Im Rahmen eines Unterrichtsexperiments soll dieser Aspekt genauer untersucht werden.

• Konzeption, Durchführung und Auswertung einer Umfrage zu (längerfristigen) Konsequenzen heutigen Handelns.
  Eine Frage könnte beispielsweise sein: Wie wirkt sich eine sinkende Neuverschuldung auf den Schuldenstand aus? Weitere Fragen können/sollen sich insbesondere auf Bereiche aus Wirtschaft, Arbeit, Umwelt und Technik beziehen.

• Game Based Learning - Mögliche Fragestellungen u.a. wie können (digitale) Spiele für Lernprozesse im Wirtschaftsunterricht eingesetzt werden? Wie können Lernprozesse durch spielerische Elemente unterstützt werden?
• System Dynamics
• Einzelne Aspekte des Internets (z.B. Webquests, Erstellen eigener Websites)
• Einzelne Aspekte von Standardsoftware (z.B. Word, Excel, PowerPoint, Mindmanager)
• Einzelne handlungsorientierte Methoden (z.B. Planspiele, Rollenspiele, Projekte)
• Umsetzungsfragen und Probleme des Berufsorientierungsunterrichts

Unabhängig von diesem Angebot können Sie auch weitere Themen vorschlagen.